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根据中央、省市相关文件精神，围绕学校办学特色，结合社会需求，立足学生成长成才的特点与要求，学校经过不断探索构建了“大思政”育人体系，形成了“大学工”育人服务体系，实施了“工匠文化”育人体系建设，独具工贸特色。

一、立足学校实际，构建“大思政”育人体系

一是加强思想政治工作顶层设计。制定《思想政治工作行动计划（2020-2024）》，建立“学校-系部-班级”三级工作责任机制，构建从学校领导、中层干部、行政人员、教师、辅导员班主任到学工人员、工勤人员“思政职责”赋能的网格化“大思政”工作体系，形成“党的思想建设、干部教师思想政治工作、学生思政教育”三位一体“大思政”工作格局。二是筑牢思政课程与课程思政的主阵。以教改为抓手，促进思政精品课程建设，严格选用“马工程”教材，开设校级精品课《思想道德与法律基础》和《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等中高职思政课课程。通过扎实推进“一体三向五平台”教学模式改革，讲好“中国故事、成都故事、工匠故事、学校故事”，强化学生的思想政治引领。打造“思政大讲堂”品牌活动，邀请校内外专家学者、技能大师、领军人物到校开展讲座沙龙，共计50余场。组建了校级“微党校”学习站，学校青年马克思主义者协会社团1个，“厚德思政课教师工作室”1个。三是加强思政课教师个性化培养。制定《学校思政课教师师资建设计划》，利用“青蓝工程”“教学名师工程”“教学能手工程”等项目为每一名思想政治教师拟定个性化的成长方案，制定传帮带机制。针对教师特点实施个性化成长培养方案，从教学、科研、竞赛等方面分类分层帮助教师提升业务能力。目前，正在培养形成省内有一定影响力的学科带头人1名、科研骨干教师3-5名、实力较强的教学竞赛团队2个。同时，校外邀请党校、社科院及高校的专家学者等建设了一批实力较强的兼职思想政治理论课教师库。

二、根据学生需求，构筑“大学工”育人体系

一是明确 “大学工”育人体系建设主线。“大学工”育人体系以“立德树人，培养德智体美劳全面发展的高素质高技能人才”为主线，以学生基础能力、专业能力、核心能力培养为核心，全面实施“思想意识引领工程、专业能力培养工程、核心素质提升工程、创新实践教育工程、育人管理服务工程”，实现“铸魂、强技、塑形、赋能、健制”五大目标。二是细化“大学工”育人体系工作任务。思想意识引领工程主要充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义的必要章节、课堂讲授的重要内容和学生考核的关键知识，推动所有课程与思政课同向同行，形成协同效应。专业能力培养工程主要以区域产业结构调整需要为导向，分类试点进行专业改造，探索构建具有工贸特色的专业胜任力模型。主动对接成都“5+5+1”现代产业体系，优化调整旧专业13个，新增专业28个，构建了“智能制造、电子信息、轨道交通、汽车互联网+、现代服务业”五大专业群。核心素质提升工程主要以用人单位和社会需求为导向，根据学生发展特点，发挥学生主体作用，打造多元化育人活动品牌。近年来，积极开展素质拓展、能力训练、科技文化艺术节、技能节等活动，师生参与覆盖面达100%。创新实践教育工程主要探索“产教融合、协同育人”新模式，逐步构建起“校校、校企、校地、校所及国际合作”等多方多主体参与、政产学研融合的人才培养共同体。学校与成都市11个园区达成深度融合发展协议，为200余家企业开展技术支持和服务。育人管理服务工程主要健全依法治校、管理育人制度体系，研究管理岗位职责，优化工作流程，实现“一站式”服务。通过“大学工”育人体系的建设，学校在关心关爱学生方面构建了独具特色的育人模式。三是加强“大学工”队伍建设。树立以“关爱学生、立德树人、优质服务”的新服务育人理念，狠抓“大学工”建设，重点解决教和育“两张皮”的问题。将辅导员队伍建设情况纳入办学水平审核评估、文明校园创建等指标体系。组织开展辅导员岗前培训和专题培训，组织参加全省辅导员素质能力大赛，实现以赛带训。常态化开展“辅导员论坛”“辅导员沙龙”等，加强工作研讨和经验交流。修订完善《专职辅导员管理实施办法（试行）》，建立科学的辅导员队伍的考核评价体系。

三、结合文化建设需要，推进“工匠文化”育人体系

一是凝练独具学校特色的“工匠精神”内涵。学校工匠精神的核心是“无私奉献、精益求精、追求卓越”，注重培育和弘扬“精益求精、严谨细致，追求完美、创造极致，攻坚克难、创新超越”的“工匠精神”。“无私奉献”主要是以师德师风为主线，展现工匠精神的精髓，体现教师的“大德”和“大爱”；“精益求精”主要是以实验实训打造为主，通过工匠技能展示和技艺交流切磋的方式，打造工匠技能竞技场，学校现有智能制造、汽车工程、轨道交通等7大技能竞技场；“追求卓越”主要是将运动场的竞技和拼搏精神运用到教育教学中，让学生在求知和求技中更加奋进，努力拼搏、追求卓越，立志成为大国工匠。二是丰富以 “工匠精神”为主题的校园文化。学校始终坚持把“德为先”放到重要位置，高度重视弘扬和传播工匠精神，潜心研究工匠精神的内涵，在现有的工匠文化内涵和资源基础上，形成了以传承、弘扬、研究、创新、教育和推广五个方向的工匠文化研究体系。学校坚持“校企合作、工学一体”的办学特色，引进中国中铁、成都地铁等20余家企业优秀工匠文化精神，结合产业升级新态势，将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，深化课程改革。坚持立德树人根本任务，重点突出“工匠精神”中的奉献和“大爱”精神，为学生搭建个性化成长平台。学校先后投入约300余万元用于公共区域校园文化建设，塑造了“工匠精神”代表的鲁班广场，有工匠传承故事、有师德师风建设和学生活动阵地。三是充分发挥“成都市工匠文化研究中心”育人作用。学校成功申报市级社科重点研究基地“成都市工匠文化研究中心”，将该基地作为学校孵化科研课题项目平台，积极发挥教师资源优势，遴选组建了科研团队1个，牵头开展课题项目的申报和建设等工作，成功孵化“工匠精神”“工匠文化”等科研项目立项28个。2020年7月，学校组织的国家社会科学基金项目1项成功结项。